RANCANGAN PELAJARAN 2015

Friday, January 30, 2015

RPH MINGGU YANG KE-4

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2015

MINGGU YANG KE-4
MATA PELAJARAN : Bahasa Melayu

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	6AK1 20 Januari 2015 Selasa 1130-1240
TAJUK SUBTAJUK OBJEKTIF	Morfologi Konsep Alomorf Pelajar dapat: 1. Menyatakan konsep alomorf dan morfofonem.
AKTIVITI	1. Bersoal jawab tentang pelajaran yang lepas. 2. Mendengar penerangan guru 3. Nota ringkas. 4. Kuiz bahasa 5. Penutup
CATATAN / REFLEKSI	Semua pelajar memahami isi pelajaran pada hari ini.Mereka sudah bersedia untuk belajar.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2014
MATA PELAJARAN : Bahasa Melayu

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	6AK1 21 Januari 2015 Rabu 1055-1205
TAJUK SUBTAJUK OBJEKTIF	Morfologi Golongan Kata: kata nama,kata kerja,kata adjektif Pelajar dapat: 1. mengenal pasti golongan kata; 2. mengkategorikan kata mengikut golongan dan jenisnya; 3. menggunakan kata daripada pelbagai golongan dengan betul mengikut konteks.
AKTIVITI	1. Bersoal jawab tentang pelajaran yang lepas. 2. Mendengar penerangan guru sambil mencatat nota. 3. Latihan 4. perbincangan 5. Penutup
CATATAN / REFLEKSI	Secara umumnya,semua pelajar memahami isi pelajaran pada hari ini kerana mereka sudah pun mempelajari tatabahasa semasa menengah rendah dan atas lagi.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2014
MATA PELAJARAN : Bahasa Melayu

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	6AK1 22 Januari 2015 Khamis 1020-1130
TAJUK SUBTAJUK OBJEKTIF	Penulisan Esei Berformat Penerangan tentang teknik menulis laporan Pelajar dapat: 1. Menulis esei mengikut bentuk format yang dikehendaki. 2. Mengembangkan isi secara tersusun,padat, dan menyakinkan supaya terhasil sebuah wacana yang utuh.
AKTIVITI	1. Bersoal jawab tentang pelajaran yang lepas. 2. Menulis esei berformat- laporan 3. Penutup
CATATAN / REFLEKSI	Secara umumnya,semua pelajar memahami isi pelajaran pada hari ini kerana mereka sudah pun mempelajari karangan berformat semasa di tingkatan 4 dan tingkatan 5.

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	6AK1 23 Januari 2015 Jumaat 1020-1130
TAJUK SUBTAJUK OBJEKTIF	Ujian topikal Morfem,Alomorf,kata akar,struktur kata Pelajar dapat: 1. menjawab soalan sekurang-kurang 15 daripada 22 soalan yang dikemukakan.
AKTIVITI	1. ujian 2. perbincangan jawapan 3. penutup
CATATAN / REFLEKSI	Secara umumnya,semua pelajar memahami isi pelajaran pada hari ini.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2015
MATA PELAJARAN : Bahasa Melayu

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	4S2 20 Januari 2015 Selasa 0945-1055
TAJUK SUBTAJUK OBJEKTIF	Sukatan Pelajaran Huraian Sukatan Pelajaran 1103/1 Kertas Satu dan 1103/2 Kertas Dua Pelajar dapat: 1. memahami keseluruhan sukatan pelajaran. 2. membuat persiapan awal sebelum masuk ke kelas.
FOKUS UTAMA FOKUS SAMPINGAN	1.2 Aras 2 (i),10.1 Aras 1 (iv) 7.3 Aras 1 (iii)
AKTIVITI	1. Bersoal jawab tentang pengalaman sedia ada murid 2. Berbincang tentang sukatan pelajaran. 3. Bersoal jawab 4. mencatatkan nota ringkas 5. Penutup
SISTEM BAHASA PENGISIAN KURIKULUM	Sebutan & intonasi ,Kata Ganti Nama Ilmu : Kesusasteraan Melayu Nilai : berbudi,keyakinan KBT : menjana idea BBB : Buku teks, LCD ,Komputer,Power Point
CATATAN / REFLEKSI	Semua pelajar memahami isi pelajaran pada hari setelah selesai sesi soal jawab.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : Bahasa Melayu

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	4S2 22 Januari 2015 Khamis 0705-0815
TAJUK SUBTAJUK OBJEKTIF	Penulisan Rumusan Teknik Menulis Rumusan Pelajar dapat: 1. Mengetahui dan memahami teknik menulis rumusan. 2. Membezakan isi tersurat dan tersirat.
FOKUS UTAMA FOKUS SAMPINGAN	1.2 Aras 2 (i) 7.3 Aras 1 (iii)
AKTIVITI	1. Bersoal jawab tentang pengalaman sedia ada murid 2. Penerangan tentang rumusan karangan 3. Mencatat nota ringkas 4. Latihan 5. Penutup
SISTEM BAHASA PENGISIAN KURIKULUM	Sebutan & intonasi,katan nama am dan kata nama khas Ilmu : Pend. Moral dan Pengajian Am Nilai : Keyakinan diri KBT : menjana idea BBB : LCD,Komputer
CATATAN / REFLEKSI	Pada keseluruhan murid-murid memahami teknik menulis rumusan.Segala persoalan yang dihadapi oleh pelajar telah dijelaskan oleh guru dalam sesi soal jawab.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : Bahasa Melayu

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	4S2 23 Januari 2015 Jumaat 0815-0945
TAJUK SUB-TAJUK OBJEKTIF	Pemahaman dan Tatabahasa Senario Masyarakat Malaysia Kata Nama Pelajar dapat: 1. Membina ayat daripada bahan rangsangan 2. Mengetahui definisi kata nama 3. Menghuraikan jenis-jenis kata nama. 4. Membina ayat daripada kata nama.
FOKUS UTAMA FOKUS SAMPINGAN	1.4 Aras 2 (i) 7.3 Aras 1 (iii)
AKTIVITI	1. Bersoal jawab tentang pengalaman sedia ada murid 2. Berbincang tentangan bahan rangsangan 3. Membina ayat 4. Perbincangan jawapan 5. Berbincang tentang jenis-jenis kata nama 6. Latihan 7. Rumusan
SISTEM BAHASA PENGISIAN KURIKULUM	Sebutan & intonasi, kata nama khas Ilmu : Tatabahasa Nilai : Kasih sayang KBT : menjana idea BBB : Buku teks, Buku rujukan, papan tulis, pemadam
CATATAN / REFLEKSI	Kebanyakan pelajar kurang mengetahui isu-isu semasa dalam negara terutama sekali isu yang berkaitan dengan masyarakat Malaysia.Guru menyampaikan nasihat dengan menyarankan pelajar agar membeli majalah dan surat khabar.

Bagi pelajar yang malas, hidup ini terlalu mudah iaitu dengan membiasakan diri untuk mengatakan 'tidak' dan tidur. Pelajar sebegini hanya memandang kehidupan yang dilaluinya pada masa sekarang yang mewah diulit kemewahan yang disajikan oleh ibu bapa. Dia tidak pernah memikirkan masa depan yang bakal dilaluinya nanti. Setelah menghadapi kegagalan dan hidup tersepit, barulah dia akan sedar bahawa hidup bukan semudah mengantuk di dalam kelas. Pada masa itu, barulah dia tahu bahawa pentingnya ilmu. Akan tetapi, menyesal di kemudian hari tiada gunanya kerana nasi sudah menjadi bubur.

LYRICS

Greatest Love Of All

Whitney Houston

http://www.youtube.com/watch?v=Pbp6W4N1N9s

I believe the children are our future
Teach them well and let them lead the way
Show them all the beauty they possess inside
Give them a sense of pride to make it easier
Let the children's laughter remind us how we used to be

Everybody's searching for a hero
People need someone to look up to
I never found anyone who fulfilled my needs
A lonely place to be
So I learned to depend on me

[Chorus:]
I decided long ago, never to walk in anyone's shadows
If I fail, if I succeed
At least I'll live as I believe
No matter what they take from me
They can't take away my dignity
Because the greatest love of all
Is happening to me
I found the greatest love of all
Inside of me
The greatest love of all
Is easy to achieve
Learning to love yourself
It is the greatest love of all

I believe the children are our future
Teach them well and let them lead the way
Show them all the beauty they possess inside
Give them a sense of pride to make it easier
Let the children's laughter remind us how we used to be

[Chorus]

And if, by chance, that special place
That you've been dreaming of
Leads you to a lonely place
Find your strength in love

TEKNIK MENULIS KARANGAN BM STPM

Teknik Menulis Karangan (50 markah)

Pendahuluan : 3 markah

Isi : 15 markah

Kesimpulan : 3 markah

Releven : 21 markah

Bahasa : 15 markah

Pengolahan :14 markah

Jumlah patah perkataan :650 -700

: 550-647 (-2 markah)

: 451-549 (-4 markah) *markah bahasa mesti turun satu tahap

Contoh: tahap sederhana (7),

tahap lemah (4)

*Keseluruhan terpesong tidak perlu disemak aspek olahan/bahasa- bagi sahaja 5 markah.

Pendahuluan

1. Definisi/konsep/Ayat rangsangan 1

2. Ayat rangsangan 2,3,4

3. Ayat arahan

Isi

• Jangan masuk isi karangan dalam pendahuluan.

• Kata kunci : faktor/punca, kesan, langkah,

masalah

• Isi:5/6 isi *jangan bina ayat majmuk campuran jika anda tidak mahir- elak kesalahan bahasa.

• Dua unsur : 3/3, 3/2, 2/4.Jika isi 1/4 markah maksimum isi 12 markah.Isi 5/0 markah yang diperoleh hanya 9 markah. Persembahan dikurangkan terus.

• Mematuhi kehendak soalan sama ada satu unsure atau dua unsur

Penutup

• Ayat kesimpulan

• Ayat pendapat

• Ayat penilaian

• Ayat cadangan atau ayat harapan

• Ikut kesesuaian

Teknik Menulis Rumusan (20)markah

1. Seperti ringkasan

2. Jangan diubah, buang maklumat yang tidak perlu sahaja.

3. Jangan mengubah ayat aktif kepada ayat pasif dsb.

4. Gabung isi dengan kata hubung yang sesuai.

5. Jika subjek/predikatnya dalam ayat sama perlu dibuang salah satunya.

6. Jangan ulang isi/isi yang diulang jangan diambil

7. Walaupun arahan daripada petikan menyatakan tidak lebih daripada tiga perenggan –pelajar mesti menulis rumusan dalam tiga perenggan.1,2 perenggan tidak digalakkan.

8. Kenal pasti kata kunci dalam petikan rumusan.

9. IU –lima elemen.Jika pelajar dapat mengemukakan ¾ elemen –IU tepat.2/1 elemen –IU lemah.

10. Jangan salin bulat-bulat.

TEKNIK MENULIS RUMUSAN SPM

BACALAH

TEKNIK MENULIS KARANGAN

ISI = 20 Markah

l Pengenalan [ 2 markah ]

l Isi Tersurat [ 4 hingga 12 markah ]

l Isi Tersirat [ 4 hingga 12 markah ]

l Kesimpulan [ 2 markah ]

BAHASA = 10 markah

PENGENALAN

Pengenalan ialah pemahaman calon tentang keseluruhan petikan

Pengenalan berdasarkan isi tersurat sahaja

Pengenalan ditulis dalam satu ayat yang lengkap.

Pengenalan tidak boleh ditulis dengan menyalin arahan soalan

seratus peratus.

Pengenalan harus releven dengan petikan yang diberi.

Pengenalan yang berkesan akan mempengaruhi tanggapan pertama

pemeriksa.

Pengenalan ditulis seringkas yang dapat.

Pengenalan yang baik bersandarkan kepada keupayaan calon dalam

menguasai perkataan sama erti/ sinonim.

Pengenalan tidak boleh menyimpang/ sipi daripada arahan soalan.

Markah untuk pengenalan ialah dua markah

Kata Kunci Utama

Pengenalan Rumusan

l Sebab/ punca

l Kesan/ akibat/ implikasi/ natijah

l Langkah/ cara/ tindakan/ strategi/usaha

l Faedah/ kelebihan/ manfaat

l Peranan/ fungsi/ tanggungjawab

l Kekangan/ halangan/ rintangan/batasan/masalah

l Ciri-ciri/ sifat-sifat/ kriteria

Cara menulis pengenalan

l Petikan di atas memperkatakan......

l Petikan di atas menyentuh tentang...

l Petikan di atas berkaitan dengan ...

l Petikan di atas membincangkan...

l Petikan di atas mengenai...

l Petikan di atas menerangkan..

l Petikan di atas menghuraikan

Isi Tersurat

l Isi tersat dinyatakan pada kata kunci pertama soalan rumusan.

l Isi tersurat menjawab arahan soalan.

l Isi tersurat diperoleh daripada petikan.

l Isi tersurat tidak berselindung/ nyata/ jelas

l Isi tersurat tidak memerlukan huraian

l Isi tersurat tidak memerlukan contoh

l Isi tersurat boleh digabungkan dengan isi tersurat lain

l Isi tersurat dalam petikan antara 8-9 ( calon dikehendaki memilih 6 isi maksimum )

Isi Tersirat

l Isi tersirat berdasarkan arahan soalan ( kata kunci kedua )

l Isi tersirat tidak boleh dipetik daripada petikan

l Isi tersirat merupakan idea baru

l Isi tersirat mestilah dikupas dari sudut berbeza

l Isi tersirat tidak memerlukan huraian dan contoh

l Isi tersirat diperoleh melalui pembacaan meluas dan pengetahuan sedia ada

l Isi tersirat tidak boleh digabungkan dengan isi tersurat

RUMUSAN

l Kesimpulan mengandungi 4 elemen iaitu:

Pihak terlibat

Kata penegasan

Cadangan

Rasional cadangan

l Kesimpulan tidak boleh mengulang isi tersurat

MENGIRA PERKATAAN

Dikira 1 perkataan

l Nama khas

l Perkataan berulang

l Kata sendi di dan ke

l Tarikh

l Angka sama ada ditulis dengan nombor atau perkataan

l gelaran

TEKNIK MENULIS KARANGAN RESPONS TERBUKA

KARANGAN RESPONS TERBUKA

1. APAKAH PERENGGAN ?
Perenggan merupakan satu kumpulan ayat tentang isi atau idea yang sama. Dalam penulisan, pembinaan perenggan adalahpenting untuk membahagikan isi yang ingin disampaikan. Setiap kali perubahan sesuatu isi atau fokus berlaku, kita perlu memulakan perenggan baru.

PANDUAN MEMBUAT PERENGGAN :
Untuk menghasilkan perenggan yang baik dan berkesan :

1. Tentukan ayat-ayatnya berkait.
2. Ada kesatuan dan pertautan isi.
3. Kesatuan hanya dapat dicapai jika isi yang berkait sahaja dipilih.
4. Pertautan pula dapat dicapai dengan menggunakan penanda wacana. Contohnya: selain itu, tambahan lagi, di samping itu, juga, seterusnya dan selanjutnya.

PERENGGAN DALAM KARANGAN RESPONS TERBUKA.

1. Perenggan pengenalan
2. Perenggan isi
3. Perenggan kesimpulan

PERENGGAN PENGENALAN :
Terdapat dua jenis ayat dalam perenggan pengenalan karangan respons terbuka iaitu :
1. Ayat rangsangan.
2. Ayat arah.

AYAT RANGSANGAN :
Ayat rangsangan ialah ayat yang berkaitan dengan tema atau soalan karangan. Kebiasaannya, ayat 1 hingga ayat 4 pengenalan merupakan ayat rangsangan (AR). Ayat rangsangan tidak membincangkan perkara yang akan disentuh dalam perenggan isi.

Soalan contoh :
Pada pendapat anda, apakah kesan-kesan yang akan timbul jika peperangan terus berlaku ?

(AR1) : Dalam tempoh 10 tahun belakangan ini, peperangan telah berlaku di merata-rata kawasan di dunia ini.

(AR2) : Peperangan ini melibatkan negara-negara yang berjiran atau negara-negara yang mempunyai idealogi yang bertentangan.

(AR3) : Peperangan juga berlaku disebabkan oleh sikap sesetengah kuasa besar yang ingin menguasai negara kecil demi memenuhi kepentingan ekonomi mereka atau amaran kepada negara lain.

(AR4) : Dalam akhir abad yang lalu, negara Bosnia telah berperang dengan negara Serbia, Amerika Syarikat telah menyerang negara Afganistan dan Iraq, dan banyak lagi.

AYAT ARAH :
Ayat arah ialah ayat yang menjawab soalan karangan. Ayat ini ialah ayat yang menjurus kepada kehendak karangan atau ayat yang menyatakan fokus utama perbincangan karangan.

Soalan contoh :
Pada pendapat anda, apakah kesan-kesan yang akan timbul jika peperangan terus berlaku ?

Ayat arah :
Kesemua siri peperangan yang berlaku ini sebenarnya banyak menimbulkan kesan yang negatif, baik kepada negara mahupun kepada masyarakat dunia yang lain.

PERENGGAN ISI :

1. APAKAH AYAT TOPIK ?
Ayat topik menyatakan isi utama yang ingin disampaikan dalam sesuatu perenggan. Ayat topikmempunyai perkara pokok atau satu aspek yang ingin dinyatakan tentang perkara pokok tersebut. Biasanya pernyataan sesuatu aspek itu akan dapat memberikan fokus kepada penulis dan pembaca. Ayat topik bertindak sebagai satu kawalan dalam penulisan isi (isi sokongan) dalam sesuatu penulisan.

2. APAKAH AYAT HURAIAN ?
Ayat topik perlu disokong oleh ayat huraian yang terdiri daripada isi sokongan. Isi sokongan pula boleh didapati dalam pelbagai bentuk seperti fakta, pendapat, peristiwa, sebab dan akibat, statistik dan contoh. Biasanya, isi sokongan dapat memberikan bukti, menghuraikan idea atau menjawab soalan yang dikemukakan oleh isi utama dalam ayat topik, dan isi tersebut mestilah berkait antara satu sama lain. Dalam penghasilan isi dan penulisan ayat huraian, isi kawalan dalam ayat topik menjadi dasar utama.

3. APAKAH AYAT PENYIMPUL ?
Ayat penyimpul terdiri daripada tiga jenis iaitu :

1. Ayat yang menyatakan semula ayat topik.
2. Ayat yang menyimpul keseluruhan isi dalam perenggan.
3. Ayat menyimpul yang menghubungkan perenggan.

4. MASUKKAN PERIBAHASA ATAU UNGKAPAN MENARIK YANG RELEVEN DENGAN TOPIK YANG DISENTUH.

Soalan contoh :
Pada pendapat anda, apakah kesan-kesan yang akan timbul jika peperangan terus berlaku ?

Contoh peribahasa/ ungkapanyang boleh digunakan:

1. Kalah jadi abu, menang jadi arang.
2. Jong pecah yu kenyang.
3. Kalau terbakar padang, maka terbakar belalang.
4. Air mata jatuh ke perut.

PERENGGAN PENUTUP :

Penutup merupakan kesimpulan daripada huraian yang telah ditulis dalam perenggan isi. Penutup merupakan rumusan menyeluruh yang merangkumkan keseluruhan karangan dalam satu penerangan yang padat. Tanpa kesimpulan, karangan berkenaan dikatakan tidak lengkap atau tidak sempurna.

JENIS AYAT DALAM PERENGGAN PENUTUP:

1. Ayat kesimpulan umum
2. Ayat pendapat
3. Ayat cadangan
4. Ayat komen
5. Ayat penilaian
6. Ayat harapan
7. Ayat penutup

Ayat kesimpulan umum : Masalah disiplin.
Tuntasnya, jelaslah bahawa masalah disiplin yang berlaku dalam karangan murid di sekolah disebabkan oleh kurangnya kasih sayang daripada keluarga.

Ayat pendapat : Kesan peperangan.
Kesimpulannya, semua peperangan yang berlaku di mana-mana bahagian dunia ini banyak membawa kesan buruk, baik kepada negara itu sendiri mahupun kepada negara lain.

Ayat cadangan : Kesan peperangan.
Oleh itu, setiap pihak atau negara yang berkenaan mestilah mencari jalan yang terbaik atau berunding supaya peperangan dapat dielakkan.

Ayat komen : Ulasan cerpen.
Cerpen ini mampu untuk memberikan kesedaran, khususnya kepada remaja, betapa kejayaan dapat dicapai oleh sesiapa sahaja jika ada kesungguhan, kecekalan, semangat, dan kemahuan yang tinggi.

Ayat penilaian : Kesan peperangan.
Jika langkah ini tidak diambil, negara di seluruh dunia akan menghadapi masalah atau menerima kesan daripada peperangan tersebut.

Ayat harapan : Kepentingan perpaduan.
Jadi, rakyat harus sedar akan kepentingan perpaduan kerana sekali perpaduan itu runtuh, maka susah untuk mewujudkannya semula.

Ingatlah pepatah Melayu yang mengatakan bahawa bersatu kita teguh, bercerai kita roboh.

Ayat Penutup: Kesan peperangan
Peperangan merupakan kejadian yang sia-sia kerana peperangan ini tidak membawa kebaikan kepada mana-mana pihak seperti yang terungkap dalam pepatah Melayukalah jadi abu, menang jadi arang.

Rujukan:
1. Buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 4, DBP.
2. Abdul Ghalib Yunus & Dr Ghazali Lateh, Esensi Bahasa Malaysia SPM, Longman.

TANYA JAWAB

Soalan:
Cikgu saya hendak tanya. Guru bahasa Malayu saya kata dalam jawaban `rumusan', perkataan `antara’ tidak boleh digunakan pada awal perenggan. Adakah ini format yang betul?

Drp:
Siva

Jawaban:
Maklumat tersebut tidak benar. Namun, guru anda sudah pasti mempunyai tujuannya apabila melarang kamu menggunakan perkataan tersebut pada pangkal ayat.

Perkataan `antara’ boleh digunakan pada awal perenggan. Lihat contoh yang di bawah ini:

1. Antara punca berlakunya gejala soaial termasuklah pengaruh media massa.

Sebenarnya, guru kamu tidak menggalakkan kamu menggunakan perkataan tersebut pada pangkal ayat kerana kamu mungkin akan melakukan kesalahan seperti yang berikut:

2. Antara punca-punca berlakunya gejala sosial termasuklah pengaruh media massa. [x]
3. Di antara punca berlakunya gejala sosial termasuklah pengaruh media massa. [x]

Ayat 2 salah kerana perkataan `antara’ yang sudah bermaksud jamak tidak perlu diikuti oleh kata ganda `punca-punca’ yang juga bermaksud jamak. Hal ini dianggap sebagai kelewasan bahasa yang tidak dibenarkan dalam bahasa Melayu.

Ayat 3 juga salah kerana frasa sendi nama `di antara’ digunakan untuk maksud ruang seperti ayat yang berikut.

4. Selat Melaka terletak di antara Pulau Sumatera dengan Pantai Barat Semenanjung Malaysia.

Dalam hal ini, saya juga menggalakkan murid saya supaya tidak menggunakan perkataan `antara’ pada pangkal ayat kerana calon peperiksaan PMR dan SPM sering melakukan kesalahan seperti itu apabila menulis ringkasan atau rumusan. Saya menggalakkan mereka menulis ayat pertama seperti yang di bawah ini:

5. Satu daripada punca berlakunya gejala sosial ialah pengaruh media massa. Selain itu,...

6. Punca berlakunya gejala sosial ialah pengaruh media massa. Selain itu, ....

Kesimpulannya, setiap guru mempunyai strategi dalam pengajarannya. Sebagai murid, kita mestilah mengikut nasihat yang diberikan oleh guru kita. Tanpa guru, siapalah kita di dunia ini.

Soalan:
Adakah 'kereta Proton Saga' dianggap sebagai kata nama khas atau hanya 'Proton Saga' dianggap sebagai kata nama khas?
Bagaimanakah pula dengan 'negara Malaysia'?
Adakah 'kedai gunting rambut' dianggap sebagai kata nama am atau nama khas?
Drp:
Pn.S
Subang Jaya

Jawaban:
Perkataan yang dianggap sebagai kata nama khas ialah perkataan yang diwartakan atau didaftarkan. Dalam hal ini, nama yang didaftarkan ialah `Proton Saga’. Oleh itu, `Proton Saga’ ialah kata nama khas. Hal ini berbeza dengan Sungai Klang, Sungai Pahang, Sungai Rejang, dan sebagainya. Nama-nama tersebut telah didaftarkan atau diwartakan sebagai nama khas. Oleh itu, kita tidak boleh menulis nama tersebut seperti sungai Klang, sungai Pahangatau sungai Rejang.

Bagi negara Malaysia pula, nama khasnya ialah Malaysia, bukanNegara Malaysia. Oleh sebab ` Malaysia’ telah diwartakan sebagai kata nama khas, kita ialah warganegara Malaysia bukanwarganegara Negara Malaysia.

Frasa nama `kedai gunting rambut’ pula digolongkan sebagai kata nama am. Jika didaftarkan sebagai `Kedai Gunting Rambut Muthu’, frasa nama ini dikategorikan sebagai kata nama khas.

Siri 500 – Kata pemeri - `Ialah' diikuti `untuk'

Soalan:
Cikgu Ghalib,
Benarkah pendapat yang mengatakan bahawa penggunaan kata pemeri `ialah’ dalam ayat yang di bawah ini benar?

1. Tujuannya ialah untuk menduga keikhlasan dan semangat pengorbanan rakyat negeri ini.

Alasan yang dikemukakan ialah kata `untuk’ dalam ayat tersebut bukan kata sendi `nama’ tetapi `komplemen’.

Pendapat cikgu dalam hal ini bagaimana?

Daripada:
Cikgu M, Kulai, Johor

Jawaban:
Saya amat bersetuju dengan pendapat yang mengatakan bahawa ayat (1) tersebut betul dan gramatis. Ayat tersebut gramatis kerana penggunaan kata pemeri `ialah’ dalam ayat tersebut tepat. Hal ini dikatakan demikian kerana kata pemeri boleh diikuti oleh kata nama atau frasa nama, kata atau frasa kerja yang berfungsi sebagai kata atau frasa nama, kata komplemen bahawa dan untuk, dan kata hubung relatif yang berfungsi sebagai kata atau frasa nama. Lihatlah contoh lain yang dipetik daripada Kamus Dewan Edisi Keempat.

2. Matlamat akhirnya ialah untuk menghayati nilai-nilai akhlak.
3. Peringkat yg terakhir ialah untuk mendapat gelaran doktor.
4. Maksud bendungan ini ialah untuk mengalirkan air ke sawah.
5. Tujuannya ialah untuk membendung penerapan budaya barat.
6. Tujuan NATO ditubuhkan ialah untuk mempertahankan negeri-negeri utara dan barat Eropah drpd dicabuli oleh Soviet.
7. Kedatangan kami ialah untuk meminta rela ayahanda dan bonda.
8. Tujuannya ialah untuk membasmi kemiskinan tanpa mengira kaum.
9. Pertunjukan amal itu ialah untuk memungut derma bagi membantu mangsa banjir.
10. Guna rahang pada bindu itu ialah untuk untuk mencengkam sesuatu.
11. Satu daripada tujuan ibadat haji ialah untuk menyatukan umat Islam melalui satu muktamar Islam tahunan yang berlangsung di tanah suci.
12. Kedatangan mereka ialah untuk berkenal-kenalan dengan kita.
13. Tujuan senaman ini ialah untuk mengendurkan urat-urat yang telah menjadi tegang.
14. Semua peraturan hidup yang baik ialah untuk mencapai kebahagian hidup yang paling tinggi.

Walau bagaimanapun, panel penulis Tatabahasa Dewan Edisi Ketiga tidak menerima penggunaan kata pemeri `ialah’ dalam ayat tersebut. Mereka berpendapat bahawa kata pemeri `adalah’ digunakan kerana kebanyakan pengguna lebih selesa menggunakan kata pemeri `adalah’.

Namun demkian, hakikatnya ialah perkataan `untuk’ dalam ayat (1) hingga (14) bukan kata sendi nama, sebaliknyan ialah kata hubung pancangan komplemen. Dalam ayat tersebut, frasa komplemen berfungsi sebagai predikat ayat.

NOVEL "MELUNAS RINDU"

SINOPSIS UMUM NOVEL

Fuad ialah seorang pemuda yang berketurunan Cina dan beragama Islam. Selain nama Fuad, dia juga memiliki dua nama lain iaitu Joshua dan Abdul Halim. Ayahnya ialah Robert Lim yang berketurunan Cina dan berkahwin dengan Mariana yang berketurunan Melayu. Walau bagaimanapun, hidupnya penuh dengan liku kerana sejak kecil lagi dia tidak mengenali dan tidak mendapat kasih sayang daripada ibu dan bapanya. Dia dibesarkan oleh Peter Lim iaitu bapa saudaranya yang juga abang kepada Robert Lim iaitu ayah kandungnya yang sebenar. Selepas itu dia menjadi anak angkat kepada Pak Ismail dan Mak Salmah. Fuad berusaha untuk mencari kubur ibunya yang disangkanya sudah meninggal dunia. Fuad mendapat sokonganFuad yang telah diminta moral daripada Pak Ismail, Mak Salmah, Peter Lim, Swee Lan, dan Robert Lim sendiri memberikan bantuan untuk mengesan ibunya melalui cincin yang diberikan Robert Lim kepada Mariana. Selain itu, Fuad juga dibantu oleh Pak Said dan Pak Ngah Lias untuk mengesan kubur ibunya itu. Akhirnya Fuad mendapat maklumat bahawa ibunya tidak meninggal dunia dan masih hidup. Fuad telah ditawarkan sebagai guru sandaran tidak terlatih di Sekolah Menengah Seri Setia oleh Cikgu Abas. Setelah mempertimbangkan Fuad telah menerima tawaran tersebut. Di sekolah itu Fuad telah berkenalan dengan Farhana yang menjadi Ketua Panitia Bahasa Inggeris di sekolah yang sama. Fuad sentiasa memberikan komitmen yang tinggi terhadap tugasnya dan hubungannya menjadi semakin rapat dengan Farhana. Hubungan yang rapat itu akhirnya melahirkan perasaan cinta yang suci antara mereka berdua. Walau bagaimanapun, perasaan itu terpaksa diubah kerana hubungan mereka sebenarnya adalah sebagai adik-beradik daripada ibu yang sama tetapi berlainan bapa.Sementara itu Farhana menghadapi konflik dengan Cikgu Zamani di sekolah. Hal ini demikian kerana, Cikgu Zamani selalu mengkritik dan mengutuknya dengan pelbagai kritikan dan kutukan. Farhana pula mengatakan bahawa Cikgu Zamani tidak sepatutnya ponteng kelas dan tidak menunaikan tanggungjawab yang telah diamanahkan kepadanya. Sepatutnya cikgu Zamani melakukan tindakan yang selaras dengan perkara yang dikatakannya. Dia selalu mengatakan orang lain sahaja yang melakukan kesalahan dan kesilapan tetapi tidak menyedari bahawa dia sendiri melakukan kesalahan.Fuad pula menunjukkan keprihatinannya dengan mengambil berat terhadap Farhana. Sebagai contohnya, Fuad mengajak Farhana menaiki keretanya dan dia menghantar Farhana ke rumah ibu Farhana di Kuantan. Selain itu, Fuad juga menemani Farhana di hospital ketika ibu Farhana, iaitu Mariana yang diserang sakit lelah dimasukkan ke hospital. Ketika berada di hospital itulah Fuad mengetahui bahawa nama emak Farhana itu sama dengan nama ibu kandungnya selepas terpandang nama emak Farhana pada rekod catatan perubatan ibu Farhana.Fuad terpaksa menenangkan perasaan Farhana yang agak sukar menerima hakikat bahawa mereka berdua ialah adik-beradik. Fuad cukup bersedia untuk menerima hakikat itu kerana dia sudah biasa hidup dalam keadaan yang penuh dengan cabaran dan masalah. Ayah kandung Fuad juga mengesali perbuatan silamnya yang meninggalkan Mariana selepas tiga bulan berkahwin tanpa sebarang berita. Robert Lim memohon maaf daripada Pak Ismail, Mak Salmah dan juga Mariana atas kesalahan-kesalahannya itu. Fuad juga akhirnya menerima hakikat bahawa Robert Lim ialah ayah kandungnya, Mariana sebagai ibu kandungnya dan juga Farhana sebagai adik kandungnya.

Oleh Cikgu Mohd Khir Kassim

Blog:http://khirkassim.blogspot.com

SINOPSIS IKUT BAB

Bab 1

· Fuad yang mencari kayu api tiba lewat di rumahnya.

· Selepas solat meghrib di rumah, Fuad ke surau untuk solat isyak berjemaah.

· Sementara menanti waktu isyak, Fuad belajar membaca al-quran dengan bimbingan Pak Ismail.

· Fuad ke rumah Borhan apabila mengetahui anaknya demam. Dengan pertolongan Fuad, anak Borhan dibawa ke klinik.

· Sementara menenti anak Borhan diperiksa doktor, Fuad ke bangunan bank yang berdekatan.

· Fuad menyemak jumlah baki wang simpanannya menggunakan mesin ATM. Ayahnya telah memasukkan wang sebanyak RM200 ribu dalam akaun simpanannya.

· Fuad merancang untuk membeli sebuah kereta dengan wang pemberian ayahnya itu.

Bab 2

· Petang itu, Fuad pergi ke Pantai Batu Buruk dengan kereta baru yang dibelinya secara tunai.

· Fuad teringat akan kisah lalu. Hampir setahun lamanya dia mencuba memulihkan keadaan di Danau Seberang; menghadapi kebencian Mak Salmah dan cemuhan orang kampung.

· Mak Salmah tidak dapat memaafkannya atas kehilangan anak perempuan kesayangannya, Sofia.

· Pak Ismail mempertahankannya dan mendekatkannya kepada Allah.

· Akhirnya, kemarahan orang kampung surut dan kebencian Mak Salmah berkurang.

· Fuad menguruskan perkahwinan Borhan dengan Maznah. Segala perbelanjaan perkahwinannya ditanggung oleh Fuad.

· Fuad berasa terkilan kerana semasa hayatnya, Sofia tidak mengetahui bahawa mereka bersaudara.

· Menjelang senja Fuad pulang ke rumah. Pak Ismail menunggunya untuk solat berjemaah di surau.

· Ketika makan malam, Fuad diberitahu oleh Mak Salmah bahawa ada orang yang mencarinya.

· Fuad menyatakan keinginannya untuk membeli sebidang tanah milik Awang Sojar kepada Pak Ismail.

Bab 3

· Fuad, Pak Ismail, dan Mak Salmah mengusahakan tanah seluas setengah ekar yang dibeli oleh Fuad.

· Walaupun Pak Ismail membantah, Fuad tetap menamakan Pak Ismail sebagai pemilik tanah itu.

· Mak Salmah teringat akan kesedihannya yang kehilangan Sofiawalaupun Sofia hanya anak angkatnya.

· Tindakan Fuad yang melarikan Sofia dan menyerahkan kepada ibu bapa kandungnya menyebabkan dia membenci Fuad. Keikhlasan Fuad menyebabkan hatinya tersentuh untuk memafkan Fuad dan menerima ketentuan Ilahi.

· Untuk menghilangkan rasa sepinya, dia banyak menghabiskan masa melakukan pelbagai kerja serta membaca al-Quran dan buku agama.

· Cikgu Abas datang untuk menawarkan pekerjaan kepada Fuad. Fuad diharapkan dapat menjadi guru sandaran atau guru kelas bimbingan.

Bab 4

· Pagi itu, Fuad ke sekolah Menengah Seri Setia untuk menjadi guru sandaran.

· Kehadirannya disambut mesra oleh guru-guru lain termasuk Cikgu Abas, Guru Penolong Kanan.

· Fuad diperkenalkan dengan Cikgu Farhana, Ketua Panitia Bahasa Inggeris.

· Farhana agak gusar untuk menerima Fuad yang memiliki ijazah Pentadbiran Perniagaan dari universiti ternama di Amerika.

· Farhana menerangkan jadual harian, kelas, dan pencapaian pelajar kepada Fuad. Mereka berbincang tentang teknik pengajaran dan pemarkahan Bahasa Inggeris.

Bab 5

· Farhana tekun menyiapkan senarai program untuk dibentangkan pada mesyuarat kurikulum.

· Fuad yang datang untuk memulangkan buku yang dipinjamkannya diminta memberikan pandangannya dan menekankan bahawa mereka perlu bekerjasama untuk memastikan kejayaan program tersebut.

· Fuad meminta Farhana mengambil jagung yang dibawanya pada waktu pulang sekolah.

Bab 6

· Fuad yang ke kantin untuk melepaskan dahaga terserempak dengan Cikgu Zamani.

· Fuad mengagumi Cikgu Zamani yang dalam pengetahuan ilmu agamanya dan pandai berbahas.

· Chin datang untuk menanyakan khabar dan keadaan Fuad untuk disampaikan kepada ayah Fuad.

· Chin memujuk Fuad menziarahi ayahnya dan membantu perniagaan ayahnya.

· Fuad diharapkan dapat menziarahi bapa dan emak saudaranya yang dirinduinya.

· Fuad teringat akan arwah ibunya yang tidak pernah ditemui selama ini.

· Fuad menceritakan kedatangan Chin kepada Pak Ismail dan keinginannya untuk mencari pusara ibunya di Sungai Ruan.

Bab 7

· Fuad bertemu dengan Farhana ketika singgah di stesen bas untuk membeli buah tangan untuk keluarganya.

· Farhana yang hendak pulang ke kampung dipelawa menumpang kereta Fuad.

· Dalam perjalanan, Fuad dan Farhana menceritakan kisah keluarga masing-masing.

· Fuad singgah di rumah Farhana sebelum meneruskan perjalanannya ke Sungai Ruan.

Bab 8

· Fuad tiba di rumah Peter Lim hampir tengah malam dan terkejut dengan keuzurannya.

· Fuad membayar yuran peperiksaan Ah Soh dan berjanji akan menanggung perbelanjaan persekolahan Ah Soh dan Mei Lin

· Fuad menyatakan tujuan kedatangannya untuk mencari pusara ibunya dan saudara sebelah ibunya.

· Peter Lim dan Swee Lan memberikan kerjasama dan maklumat yang diperlukan.

· Fuad ke surau dan bertemu dengan Pak Said yang bersetuju untuk menemaninya ke Lembah Klau.

Bab 9

· Farhana resah menanti panggilan telefon daripada Fuad hingga menyebabkan ibunya menegur sikapnya.

· Farhana teringat akan keperitan hidupnya semasa belajar di London.

· Dia terpaksa memasak dan mengikut perut untuk mencukupkan wang biasiswanya.

· Ibu Farhana teringat akan arwah suaminya, Fakharudin yang meninggal dunia akibat pembengkakan usu, menerimanya seadanya dan menjaganya dengan baik.

Bab 10

· Fuad dan Pak Said ke perkampungan Felda Lembah Klau untuk menemui Pak Ngah Lias, jiran datuk Fuad.

· Pak Ngah Lias gembira dengan kedatangan Fuad dan bersetuju untuk menemani mereka ke Kuala Lipis, rumah Mariah, kakak angkat ibu Fuad.

· Daripada cerita Pak Samsudin, jiran Mariah, Fuad mendapat harapan baru bahawa ibunya masih hidup.

· Peter Lim meminta Fuad bertemu dengan ayahnya di Kuala Lumpur untuk mendapatkan gambar ibunya dan cincin bagi memudahkan pencariannya.

Bab 11

· Cikgu Abas dicengkam perasaan marah. Cikgu Abas marah kerana pelajar-pelajar di dalam kelas lanjutan berbuat bising. Beliau juga marah kerana guru yang ada halangan untuk mengajar kelas lanjutan tidak memaklumkan kepada pelajar. Selain itu, beliau juga marah kepada Cikgu Zamani yang ponteng mengajar kelas Geografi

· Semasa mesyuarat guru keesokan harinya, Cikgu Abas meluahkan kemarahannya terhadap sikap sesetengah guru yang yang tidak amanah

· Pengetua sekolah Tuan Haji Samad menegaskan bahawa dia tidak akan berkompromi dengan guru yang sering ponteng kelas

· Guru-guru juga diberi peringatan agar tidak mendengar khabar angin atau menyebarkan khabar angin bahawa kelas lanjutan telah dimansuhkan.

· Fuad berfikir-fikir sama ada dia bersalah dalam hal itu meskipun dia tidak pernah ponteng mengajar kelas lanjutan.

Bab 12

· Farhana menerima sekeping kad hari jadi yang berwarna merah jambu daripada Fuad.

· Fuad membawa Farhana keluar makan di Restoran Terapung di Taman Syahbandar.

· Farhana merupakan gadis yang cukup istimewa di mata Fuad, sebaliknya Farhana beranggapan bahawa dirinya tidak seistimewaSofia.

· Farhana memohon maaf kepada Fuad selepas Fuad menegaskan bahawa Sofia adalah adiknya.

· Fuad memperkenalkan Farhana kepada Pak Ismail dan Mak Salmah.

· Kedatangan Farhana disambut mesra oleh Mak Salmah yang masih tidak dapat melupakan Sofia.

· Farhana simpati akan penderitaan yang ditanggung oleh Mak Salmah.

· Selepas solat isyak, Fuad menghantar Farhana pulang ke rumahnya.

Bab 13

· Fuad agak segan apabila terdengar bunyi hingga di rumah Cikgu Zamani. Sewaktu itu, dia tiba lewat berasa segan jika majlis telah bermula. Fuad beranggapan orang sudah membaca tahlil pada waktu dia tiba atau pada waktu itu orang sudah mulai mengedarkan hidangan

· Majlis itu hanya dihadiri oleh guru-guru bujang Sekolah Seri Setia iaitu Cikgu Armin, Cikgu Azli, dan Cikgu Rosli.

· Cikgu Zamani menasihati Fuad agar memilih perempuan yang baik untuk dijadikan isteri.

· Fuad akhirnya dapat mengagak tujuan sebenar Cikgu Zamani menjemputnya ke rumah iaitu menyertai parti politik.

· Dalam perjalanan pulang, Fuad terkenang akan Farhana. Dia berjanji akan membawa Farhana lebih kerap ke rumahnya agar Farhana dapat membahagiakan Mak Salmah.

Bab 14

· Perwatakan Robert Lim berubah kepada seorang yang berwibawa kepada seorang yang perengus. Sikap itu berlaku lantaran masalah perniagaannya yang menemu jalan buntu. Selain itu, dia juga berasa kesepian sejak ditinggalkan oleh Susan. Dia juga memikirkan Mariah yang ditinggalkan selepas tiga bulan berkahwin.

· Robert Lim dan Chin ke Terengganu untuk memberikan cincin dan gambar Mariah kepada Fuad.

· Fuad ketika itu tiada di rumah Pak Ismail ketika Robert Lim tiba kerana menziarahi ibu Farhana yang sakit lelah secara tiba-tiba.

· Robert Lim menyatakan kedatangannya kepada Pak Ismail. Dia ingin memberikan cincin bagi memudahkan Fuad mencari ibunya.

· Robert Lim, Chin dan Pak Ismail bertolak ke Kuantan untuk bertemu dengan Fuad.

Bab 15

· Fuad resah gelisah kerana Farhana kerap kali bertengkar dengan Cikgu Zamani berpunca daripada sikap Cikgu Zamani yang sering lupa atau lewat masuk ke kelas.

· Fuad menelefon Farhana untuk memberikan sokongan kepadanya. Sebaliknya, rakan serumah Farhana memaklumkan bahawa Farhana pulang ke Kuantan kerana ibunya sakit dan dirawat di hospital.

· Fuad mengambil keputusan drastik untuk ke Kuantan, menuruti Farhana.

Bab 16

· Fuad tiba di Hospital Tengku Afzan Ampuan. Farhana membawa Fuad melawati ibunya yang dirawat di tingkat empat.

· Fuad terkejut apabila melihat nama yang tertera pada kad rawatan ibu Farhana.

· Farhana juga agak terkejut apabila mendapati nama ibu mereka sama iaitu Mariana binti Osman.

· Ketibaan Robert Lim dan Pak Ismail ke hospital itu akhirnya menjawab segala persoalan yang bermain di fikiran Fuad dan Farhana, iaitu mereka berdua adalah adik beradik.

Bab 17

· Fuad dan Farhana bersepakat untuk menyimpan dahulu rahsia daripada ibu mereka yang masih uzur.

· Fuad bercadang hendak membuat kenduri kesyukuran di Danau Seberang.

· Cikgu Zamani akan ditukarkan ke sekolah lain, manakala Fuad akan ke MPIK untuk mengambil Kursus Bahasa Inggeris.

Bab 18

· Imbasan kembali kisah Mariana – Mariana ditinggalkan oleh Roslan. Dia menjadi gila meroyan selepas bersalin.

· Anak Mariana iaitu Abdul Halim atau nama lainnya Fuad telah dilarikan orang.

· Setelah pulih daripada penyakitnya dia berkahwin dengan Fakhrudin yang bertugas sebagai pegawai polis.

· Dalam perkahwinan tersebut dia dikurniakanlima orang anak tetapi dia masih tidak dapat melupakan Abdul Halim/Fuad.

· Akhirnya Fuad kembali ke pangkuan ibunya.

Bab 19

· Fuad membawa ibunya, Pak Ismail dan Mak Salmah mengerjakan umrah di Mekah.

· Mariana berpesan kepada Farhana agar menjaga adik-adiknya semasa pemergiannya.

. Robert Lim turut mengucapkan selamat jalan kepada mereka

Sumber: Laman Bimbingan Bahasa Melayu (MSAB)

WATAK DAN PERWATAKAN

Watak Utama Fuad (Joshua atau Abdul Halim)

1. Watak Fuad digambarkan oleh pengarang sebagai seorang anak muda yang kacak, tubuhnya tinggi, berdarah kacukan Cina dan Melayu, iaitu ayahnya berketurunan Cina dan emaknya pula berketurunan Melayu.

2. Selain itu, Fuad memiliki kelulusan Ijazah Pentadbiran Perniagaan dari universiti ternama di Amerika Syarikat.

3. Fuad bekerja sebagai guru sementara yang mengajarkan Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Seri Setia.

4. Dia juga seorang yang dedikasi terhadap tugasnya sebagai guru, contohnya dia tidak pernah ponteng kelas dan sanggup pulang lewat untuk membimbing anak-anak muridnya yang lemah dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris.

5. Fuad ialah seorang yang taat akan perintah agama dan sebagai buktinya dia tidak pernah meninggalkan solat walaupun dalam perjalanan jauh atau sebagai musafir dia menunaikan solat qasar. Sebagai contohnya, Fuad berhenti di sebuah masjid untuk menunaikan soalat qasar ketika dia dan Farhana dalam perjalanan ke Kuantan.

6. Fuad ialah seorang anak muda yang tabah menghadapi cabaran hidup yang penuh dengan liku dan dia tidak pernah mengesali nasibnya itu, contohnya dia tabah menghadapi hidupnya tanpa ibu dan bapa di sisinya. Dia cuma menumpang kasih sayang daripada bapa dan ibu saudaranya iaitu Patrik Lim dan Swee Lan. Selain itu, dia juga menumpang kasih sayang daripada keluarga angkatnya iaitu Pak Ismail dan Mak Salmah. Bukti lain ialah dia tabah menghadapi kenyataan bahawa Farhana ialah adik kandungnya sendiri yang berlainan bapa.

7. Fuad juga digambarkan sebagai seorang yang penyayang, contohnya dia sayang akan apaknya dan juga adik-adik sepupunya. Buktinya dia sanggup memberikan wang dan menanggung persekolahan Ah Soh yang sedang belajar di tingkatan enam atas.

8. Fuad turut digambarkan sebagai orang yang suka menolong orang lain. Sebagai contohnya, dia membantu Farhana untuk menjaga ibunya yang sakit di hospital dan mengambil berat akan adik-adik Farhana.

9. Selain itu, Fuad seorang yang murah hati dalam menghulurkan sebarang bantuan, contohnya dia dengan murah hati membayar bil rawatan anak rakannya, iaitu Borhan yang demam panas. Di samping itu, Fuad juga murah hati dengan membelikan Pak Ismail sebuah motosikal untuk kegunaannya seharian. Fuad juga murah hati dengan memberi jagung yang ditanamnya sendiri kepada Farhana dan guru-guru di sekolahnya.

10. Selain itu, Fuad digambarkan sebagai seorang yang menghormati orang lain, contohnya dia menghormati Pak Ismail dengan Mak Salmah dan tidak pernah meninggikan suaranya ketika berbicara. Contoh yang lain ialah dia menghormati Cikgu Zamani dengan memenuhi jemputan untuk makan malam di rumahnya.

Watak Sampingan :FARHANA

1. Pengarang menggambarkan Farhana bertubuh kecil molek, berkulit putih dan cantik orangnya.

2. Farhana berkelulusan Ijazah Sarjana Muda dalam Bahasa Inggeris dari universiti luar negara.

3. Farhana berumur dua puluh empat tahun.Farhana bekerja sebagai guru Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Seri Setia.

4. sekolah itu dia diamanahkan untuk menjadi Ketua Panitia Bahasa Inggeris dan membantu Pengetua dan Penolong Kanan dalam menguruskan hal-hal yang berkaitan dengan mata pelajaran Bahasa Inggeris.

5. Farhana ialah seorang yang periang, mudah ketawa dan mudah untuk diajak berbual.

6. Dia juga seorang yang nakal dan lincah.

7. Dia juga seorang yang dedikasi dan komited terhadap tugasnya sebagai guru, contohnya dia tidak pernah ponteng kelas lanjutan seperti yang dilakukan oleh ikgu Zamani. Dia berusaha untuk membantu anak-anak muridnya untuk lulus dalam peperiksaan Bahasa Inggeris.

8. Selain itu, Farhana turut digambarkan sebagai seorang yang penyayang, contohnya dia sayang akan emak dan adik-adiknya.

9. Di samping itu, dia juga menyimpan perasaan sayang terhadap Fuad. Akhirnya perasaan sayang itu bertukar menjadi perasaan sayang kepada abang kandungnya sendiri.

10. itu, Farhana digambarkan sebagai seorang anak yangbertanggungjawab terhadap keluarganya sendiri. Sebagai contohnya, Farhana segera pulang ke Kuantan untuk menjaga ibunya yang sakit lelah dan dimasukkan ke hospital. Dia sanggup tidur di hospital semata-mata untuk menjaga ibunya yang sakit itu.

11. Walau bagaimanapun Farhana juga digambarkan sebagai seorang yangtegas pendirian, contohnya dia tetap mempertahankan pendapat ketika bertengkar dengan Cikgu Zamani yang suka ponteng kelas di sekolah.

12. Selain itu, Farhana juga seorang yang berani menegakkan kebenaran, contohnya dia berani berhujah dengan Cikgu Zamani yang selalu ponteng kelas dan suka mengkritiknya.

13. Walaupun perwatakannya nampak kasar dan tegas tetapi Farhana sebenarnya seorang yang sensitif dan beremosi contohnya, dia menangis dan berasa sedih apabila Fuad memberitahunya tentang hubungan mereka sebenarnya ialah adik-beradik. Dia agak sukar untuk menerima kenyataan itu pada peringkat awalnya.Oleh Cikgu Mohd Khir Kassim

Dipetik daripada : Blog Cikgu Khir Kassim
http://khirkassim.blogspot.com

PLOT

Plot bermaksud jalinan cerita atau peristiwa dalam sesebuah cereka. Jalinan tersebut berkembang berdasarkan hukum sebab dan akibat. Peristiwa atau cerita itu selalunya dijalin secara kronologi atau tidak secara kronologi. Jika peristiwa dijalin secara kronologi bermaksud peristiwanya disusun mengikut urutan masa. Sementara itu, jika peristiwa tidak dijalin secara kronologi, bermaksud peristiwanya tidak disusun mengikut urutan masa. Biasanya plot sesebuah novel terbahagi kepada dua iaitu binaan plot dan teknik plot.

Binaan Plot
Binaan plot bermaksud plot cerita terbina daripada beberapa bahagian penting. Kebiasaannya, binaan plot terdiri daripada lima bahagian, iaitu permulaan (eksposisi), perkembangan, perumitan, puncak (klimaks), dan peleraian. Bahagian permulaan atau eksposisi merupakan bahagian yang memperkenalkan watak-watak. Watak-watak akan diperkenalkan dari segi fizikal, emosi serta berkaitan dengan persekitaran dan watak-watak lain. Kemudian watak-watak itu akan berkembang dan berinteraksi pada bahagian perkembangan cerita. Seterusnya, perhubungan antara watak itu akan menimbulkan konflik yang kemudiannya menjadi rumit pada bahagian perumitan. Pada peringkat tersebut selalunya konflik akan berterusan dan menjadi bertambah rumit.Plot akan terus bergerak ke bahagian puncak atau klimaks cerita. Pada peringkat ini, keadaan menjadi semakin mendebarkan, kritikal, ngeri, dan cemas akibat konflik atau pertentangan antara watak. Selanjutnya, bahagian puncak itu akan mencapai ke satu tahap, iaitu sampai ke tahap penyelesaian. Akhirnya, plot bergerak terus ke tahap peleraian, iaitu semua konflik dan pertentangan akan diselesaikan atau terlerai.

PERMULAAN (EKSPOSISI)
Pada peringkat ini pembaca diperkenalkan dengan watak utama novel ini iaitu Fuad. Selain itu pengarang juga memperkenalkan watak-watak sampingan lain seperti Farhana, Pak Ismail, Mak Salmah, dan Cikgu Abas. Perkara ini dibuktikan dalam bahagian-bahagian awal novel ini. Sebagai contohnya, dalam bahagian awal novel ini, pengarang menceritakan Fuad yang lewat pulang pada suatu senja kerana mencari kayu api telah menyebabkan Pak Ismail dan Mak Salmah berasa bimbang. Kita juga mengetahui bahawa Fuad ialah seorang mualaf yang taat akan agama iaitu tidak pernah meninggalkan solat lima waktu dan dia selalu menunaikan solat berjemaah di surau. Dia juga rajin membaca al-Quran dengan bimbingan Pak Ismail. Kita juga mengetahui bahawa Fuad sebenarnya anak angkat kepada Pak Ismail dengan Mak Salmah.

PERKEMBANGAN
Dalam bahagian ini, pengarang memaparkan perkembangan cerita iaitu Fuad telah memulakan tugasnya sebagai guru Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah Seri Setia dan dia cuba menyesuaikan diri dan bekerjasama dengan Farhana yang menjadi Ketua Panitia Bahasa Inggeris di sekolah itu. Seterusnya pengarang mengembangkan cerita seterusnya dengan menjelaskan hasrat Fuad untuk mencari kubur ibunya. Sebagai contohnya, Fuad menyatakan hasratnya itu kepada Pak Ismail dan Mak Salmah dan mereka berdua tidak menghalangnya. Seterusnya, dia berusaha untuk mencari kubur emaknya itu melalui maklumat daripada Peter Lim dan Swee Lan, bapa dan ibu saudaranya. Akhirnya, Fuad dibantu oleh Pak Said yang menawarkan diri untuk mencari kubur ibunya itu. Hubungan Fuad dengan Farhana pula menjadi semakin rapat pada peringkat ini.

PERUMITAN
Dalam bahagian ini, Fuad mendapat maklumat daripada Pak Ngah Lias iaitu jiran datuknya iaitu Seman bahawa ibunya tidak meninggal dunia seperti yang disangkanya. Hal ini dibuktikan oleh Pak Ngah Lias bahawa mereka tidak mengetahui maklumat tentang kubur ibunya itu dan mereka juga tiada maklumat tentang kematian ibunya. Pak Samsudin, jiran Mariah iaitu kakak angkat emak Fuad mengatakan bahawa emak Fuad memang bersalin di Kuala Lipis tetapi tidak meninggal dunia. Perkara ini menyebabkan Fuad berasa lebih bersemangat untuk mencari ibu kandungnya. Sementara itu, hubungan Farhana dengan Cikgu Zamani pula menjadi semakin tegang. Hal ini terbukti melalui peristiwa pertengkaran antara mereka berdua akibat kesalahan Cikgu Zamani yang tidak masuk ke kelas semasa kelas lanjutan. Pada bahagian ini juga, ibu Farhana jatuh sakit dan dimasukkan ke Hospital Tuanku Ampuan Afzan di Kuantan akibat penyakit lelah. Fuad pergi ke Kuantan dan menemani Farhana yang menjaga ibunya yang sakit di hospital.

PUNCAK (KLIMAKS)
Pada bahagian ini pengarang menggambarkan kepada kita tentang peristiwa Fuad terpandang nama ibu Farhana semasa dia menemani Farhana menjaga ibunya itu di hospital. Nama ibu Farhana iaitu Mariana binti Osman itu sama dengan nama emak kandungnya. Hal ini menyebabkan dia berasa terkejut dan mengharapkan agar jika ibunya masih hidup, tetapi bukannya emak Farhana. Setelah berbincang dan mendapatkan maklumat yang lebih lanjut daripada Farhana, Fuad akhirnya menerima hakikat bahawa emak Farhana itu juga ialah emak kandungnya. Walau bagaimanapun Farhana agak sukar untuk menerima hakikat bahawa dia dengan Fuad sebenarnya ialah adik-beradik yang berlainan bapa.

PELERAIAN
FuadFarhana dapat menyesuaikan diri bahawa mereka berdua ialah adik-beradik. Robert Lim, iaitu ayah kandung Fuad juga mengesahkan bahawa Mariana iaitu emak Farhana itu juga ialah emak Fuad, iaitu isteri yang pernah dikahwininya suatu masa dahulu. Farhana juga sudah pulih daripada kejutan kerana mengetahui bahawa dia dengan Fuad ialah adik-beradik kandung. Perasaan sayang sebagai kekasih sebelum itu sudah berubah menjadi perasaan sayang kepada seorang abang kandung. Selain itu, Fuad telah diterima untuk mengikuti kursus KPLI untuk melayakkannya menjadi seorang guru yang terlatih. Seterusnya, Fuad membawa ibunya, Pak Ismail dan Mak Salmah menunaikan umrah dan ayahnya, Robert Lim mengatakan bahawa dia juga akan menyusul kemudian.

Oleh : Cikgu Khir Kassim
http://khirkassim.blogspot.com

TEKNIK PLOT

Teknik plot merujuk kepada cara atau kaedah pengarang mengembangkan plot cerita supaya menjadi lebih menarik dan menambat hati pembaca. Perkara ini menyebabkan pembaca ingin meneruskan pembacaannya hingga ke penamat cerita. Biasanya, teknik plot yang digunakan ialah dialog, monolog, monolog dalaman, pemerian, imbas kembali, imbas muka, kejutan dan saspens.

DIALOG.
Dialog bermaksud pertuturan atau percakapan sekurang-kurangnya antara dua watak ataupun lebih. Pengarang menggunakan teknik ini untuk menggerakkan atau mengembangkan cerita selanjutnya. Melalui dialog, pengarang dapat memaparkan atau menggambarkan pendapat atau pemikiran berkenaan dengan tema atau persoalan dalam novel tersebut. Sebagai contohnya, Fuad berdialog dengan Borhan tentang rancangannya untuk membawa anak Borhan dan Masnah yang demam panas ke klinik pada suatu malam.

MONOLOG
Teknik ini merujuk kepada pengucapan atau tutur kata oleh sesuatu watak secara bersendirian. Dengan perkataan lain, teknik monolog bermaksud sesuatu watak itu akan bercakap seorang diri. Kadangkala, monolog itu juga mungkin berupa doa, rungutan, keluh-kesah ataupun ratapan. Sebagai contohnya, Fuad berdoa dengan memohon kepada Allah agar hatinya menjadi tabah untuk menghadapi dugaan.

MONOLOG DALAMAN
Teknik ini merujuk kepada percakapan, lintasan, atau rintihan dalam hati atau fikiran sesuatu watak dan tidak diketahui oleh watak-watak yang lain, contohnya pengarang menggunakan teknik ini semasa Fuad berkata dalam hatinya tentang nama ibu Farhana.

PEMERIAN
Teknik pemerian digunakan oleh pengarang untuk menerangkan peristiwa dalam plot secara langsung. Hal ini bermaksud, pengarang menerangkan atau menggambarkan sesuatu perkara atau peristiwa secara langsung. Dengan perkataan lain, pengarang seolah-olah menjadi tukang cerita dan menggambarkan sesuatu perkara atau peristiwa secara langsung, contohnya pengarang menggambarkan keadaan di bandar Kuala Terengganu pada suatu pagi.

IMBAS KEMBALI
Teknik ini merupakan satu teknik plot yang digunakan oleh pengarang untuk menceritakan sesuatu peristiwa yang sudah berlaku sebelum peristiwa itu. Pengarang menggambarkannya melalui ingatan, kenangan, lintasan atau imbasan sesuatu watak terhadap sesatu peristiwa yang telah berlaku sebelumnya. Sebagai contohnya, Swee Lan teringat akan kepulangan Fuad pada suatu senja lebih setahun yang lalu.

IMBAS MUKA
Teknik ini merupakan satu teknik plot yang digunakan untuk memberikan bayangan awal tentang sesuatu peristiwa atau perkara yang akan berlaku dan masih belum berlaku lagi. Bayangan tersebut mungkin berpunca daripada sesuatu aksi watak atau aksi watak-watak lain atau perkara-perkara lain. Sebagai contohnya, pengarang menggambarkan kemungkinan Cikgu Abas akan meluahkan perasaan marahnya kepada guru yang enggan melaksanakan tugas dalam mesyuarat guru esok harinya.

SASPENS
Teknik ini merujuk kepada peristiwa yang menggambarkan perasaan tertanya-tanya dan ingin tahu para pembaca untuk mengikuti cerita. Pembaca ingin tahu perkara yang akan berlaku seterusnya. Sebagai contohnya, peristiwa Fuad mendapati akaun banknya mengandungi wang lebih daripada dua ratus ribu ringgit telah menimbulkan perasaan ingin tahu para pembaca tentang wang yang begitu banyak yang terdapat di dalam akaun bank Fuad. Pembaca ingin tahu dari mana sumber wang tersebut diperolehnya.

KEJUTAN
Teknik ini merujuk kepada keadaan atau peristiwa yang berlaku tanpa disangka-sangka oleh pembaca. Dengan kata lain, pembaca tidak dapat menjangkakan peristiwa itu akan berlaku dan peristiwa tersebut berlaku secara mengejut. Pengarang menggambarkan teknik ini melalui peristiwa Fuad yang terkejut apabila mendapati bahawa emak Farhana bernama Mariana binti Osman. Peristiwa tersebut mengejutkan para pembaca kerana pembaca tidak menyangka bahawa nama Mariana sama dengan nama ibu Fuad. Hal ini bermakna, mereka berdua ialah adik-beradik kandung.

Oleh: Cikgu Mohd Khir Kassim

HARI/TARIKH	NAMA KURSUS	TEMPAT
15/01/2015 Khamis	Mesyuarat Penyelarasan Rubrik Kerja Kursus STPM Penggal 2	Unit Peperiksaan dan Penilaian
16/01/2015 Jumaat	Mesyuarat Penyelarasan Rubrik Kerja Kursus STPM Penggal 2	Unit Peperiksaan dan Penilaian

TARIKH/HARI	AKTIVITI	TEMPAT
13/01/2015 SELASA	MINGGU ORIENTASI	DEWAN SRI SADONG
15/01/2015 KHAMIS	MINGGU ORIENTASI	DEWAN SRI SADONG
16/01/2015 JUMAAT	MINGGU ORIENTASI	DEWAN SRI SADONG

Adakah blog ini memberi manfaat kepada anda?
	Sangat Setuju
	Setuju
	Kurang Setuju
	Tidak Setuju

pollcode.com free polls

RANCANGAN PELAJARAN 2015

Ya Allah, selamatkan dunia ini daripada dikehancuran oleh tangan-tangan manusia yang rakuskan kuasa.

Friday, January 30, 2015

RPH MINGGU YANG KE-4

RPH MINGGU YANG KE-3

Siri 500 – Kata pemeri - `Ialah' diikuti `untuk'

DENGAR DOLOK LAGU TOK: TERIMA KASIH "WAHAI GURU"

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	6AK1 13 Januari 2015 Selasa 1130 -1240
TAJUK SUBTAJUK OBJEKTIF	Sukatan Pelajaran STPM Baharu Pengenalan Sistem Penilaian dan Pentaksiran PBS Pelajar dapat: 1. Memahami dan mengaplikasi pengetahuan dan sistem bahasa Melayu. 2. Menerapkan kesedaran bahawa pembelajaran mata pelajaran ini berasaskan pembelajaran sepanjang penggal.
AKTIVITI	1. Penerangan ringkas tentang sukatan bahasa Melayu 2. Sesi soal jawab 3. Menulis nota ringkas 4. Penutup
CATATAN / REFLEKSI	Pelajar dapat memahami isi pelajaran pada hari ini.

TINGKATAN TARIKH HARI MASA	6AK1 14 Januari 2014 Rabu 1055 - 1205
TAJUK SUBTAJUK OBJEKTIF	Tatabahasa Hierarki Tatabahasa Pengenalan kepada Morfologi Pengertian morfologi,konsep morfem Pelajar dapat: 1. Menyatakan definisi bidang morfologi. 2. Menjelaskan konsep morfem. 3. Membezakan ayat,klausa,frasa,kata,dan morfem.
AKTIVITI	1. Bersoal jawab tentang pelajaran yang lepas. 2. Mendengar penerangan guru 3. mencatat nota 4. Sesi soal jawab 5. latihan 6. Penutup
CATATAN / REFLEKSI	Secara umum pelajar dapat membezakan morfem,perkataan,frasa,klausa di dalam ayat.